Experiencias Educativas

Resultado de las encuestas realizadas a una población de la Comunidad Escolar muestra, para establecer, actuaciones en nuestros Centro que ayuden a ahorrar agua y cuidar el medio ambiente. Todo para conseguir una escuela más sostenible y unos alumnos/as interesados en cuidar nuestros recursos naturales.

TEMAS ELEGIDOS 

-AGUA

-NATURALEZA Y BIODIVERSIDAD

 

PARTICIPACIÓN: número de participantes de los diferentes colectivos

ALUMNOS (1º, 2º y 4º de Primaria): 240 

PADRES (1º, 2º y 4º de Primaria): 167

PROFESORES: 25

 

ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LAS AUDITORÍAS

Se adjunta un archivo con la recogida de datos y la representación en las gráficas.

 

CONCLUSIONES

(Tanto las conclusiones como las propuestas de mejora han sido elaboradas conjuntamente por el Comité Ambiental de Centro, formados por tres alumnos/as de 5º de Primaria Iker, Fran y Marta, una madres de los alumnos señalados anterior, Guadalupe, Esperanza, la conserje y un grupo de maestros, que voluntariamente se han ofrecido para la realización de este proyecto de Centro).

Volvemos a destacar la participación de la comunidad educativa para la realización de las encuestas y en especial la colaboración e ideas aportadas por los representantes de alumnos y padres que forman parte del comité ambiental.

Valorando el resultado de las auditorías se ve la necesidad por parte de todos los participantes, de la realización de jornadas informativas para los alumnos para que conozcan la importancia del buen uso del agua, valoren lo afortunados que somos al poder hacer uso del agua cuando la necesitamos y aprendan que el agua es un recurso natural que hay que cuidar.

En la mayoría de las encuestas se observa un buen uso del agua en casa, pero en el centro debemos hacer algunas mejoras en los grifos. Se han contabilizado 65 grifos y 40 cisternas en el centro. La mayoría son automáticos, pero tienen demasiada presión y se desperdicia mucha agua.

En cuanto a la auditoría de naturaleza se valora de forma muy positiva el tener huerto en el centro. Sí que se observa una demanda en cuanto a la decoración del exterior del centro, juegos tradicionales en los patios y un aumento del arbolado. Vemos complicado dotar de plantas a todas las aulas por el tema de los alérgicos, pero en las clases que se pueden ya están puestas.

La inclusión del Centro en el Proyecto de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid: "Escuelas Sostenibles", que en este curso escolar desarrolla la Fase II, unido a la carencia de sombreado natural o artificial en los patios de recreo, nos ha hecho reflexionar sobre la acción educativa inherente a la actividad que pretendíamos llevar a cabo, cuya intención era "Concienciar al alumnado del cuidado de la naturaleza, a la vez que establecer vínculos con el entorno, desarrollando a su vez valores y actitudes que promuevan la sostenibilidad, el aprendizaje cooperativo y la inclusión". Este último aspecto, estableciendo puente de trabajo cooperativo y relaciones intercentros así como relaciones institucionales con el Ilmo. Ayto. de Aranjuez (servicio de parques y Jardines, involucrando a la totalidad de la Comunidad Educativa del Centro).

Ya están los primeros árboles plantados.

 

Preguntas y respuestas de ECOEMBES, DESMONTANDO MITOS SOBRE EL RECICLAJE.

 

¿El reciclado tiene alguna repercusión económica directa?

La gestión de residuos genera más de 42.600 puestos de trabajo en España, 9.400 de ellos de forma directa.

¿En los camiones de recogida se separan los residuos?

Los camiones tienen un sistema bicompartimental en su interior, lo que hace posible la recolección de diferentes residuos en un mismo camión sin que se mezclen entre ellos.

¿Merece la pena el esfuerzo de reciclar?

Cuesta menos reciclar que fabricar un nuevo producto. Reciclando ahorramos agua, energía y materia prima. Además reducimos la contaminación que se produce en el proceso de obtención de la materia prima.

¿En la planta de reciclaje se junta todo lo que nosotros separamos?

No, aunque es inevitable que en la recogida de residuos selectiva algunos lleguen a la planta con algunas impurezas. Estas son separadas y eliminadas por métodos manuales y automáticos previos a su tratamiento.

¿La calidad de los productos reciclados es peor?

No. Tanto el vidrio, como el aluminio y muchos plásticos pueden ser reciclados de forma ilimitada sin perder su calidad.

¿No es demasiado laborioso el reciclaje diario de envases?

Reciclar no requiere mucho tiempo. Gracias a ese pequeño gesto estamos ahorrando energía, agua y materia prima. Solo necesitamos una papelera con tres bolsas para cada tipo de residuo o envase.

¿Se causa más contaminación transportando los materiales reciclables por todo el país?

Falso. Se produce la misma contaminación transportando los residuos a los vertederos que a las plantas de reciclado. Además, existen puntos donde se acumulan los materiales reciclados y así transportarlos en grandes cantidades, disminuyendo la contaminación.

Inicio

Pincha en el siguiente enlace para ver el artículo original:

https://www.ecoembes.com/es/ciudadanos/envases-y-proceso-reciclaje/como-reciclar-bien/desmontando-mitos

En la formación de los profesores sobre Escuelas Sostenibles de la Comunidad de Madrid, realizada en el CRIF las Acacias, el miércoles 19 de octubre, se les cuestionó a los docentes sobre las cosas que ellos consideraban que influían negativamente en la sostenibilidad del Centro. Se les entregó una serie de frases y ellos debía votar si se daba en su centro; esas mismas cuestiones se han trasladado a los alumnos/as del 2º Tramo (4º, 5º y 6º de Primaria), siendo el resultado el siguiente.

El número de personas preguntas fue de 269, a continuación os indicamos las preguntas y el porcentaje de alumnos/as que lo consideran un problema. 

82% EL AYUNTAMIENTO NO HA FACILITADO CONTENEDORES, NI PAPELERAS.

80% SE MALGASTA MUCHA AGUA EN LOS BAÑOS.

79% EL PATIO, DESPUÉS DEL RECREO, QUEDA LLENO DE RESIDUOS.

76% NO SE APAGA LA LUZ DE LOS BAÑOS AL SALIR.

76% SE CONSUME DEMASIADO PAPEL.

75% UTILIZAMOS DEMASIADOS MATERIALES DE DIFÍCIL RECICLAJE (PAPEL DE ALUMINIO, PLÁSTICOS,...).

73% NO SE HECHA LOS RESIDUOS (BASURA) EN EL CONTENEDOR INDICADO.

61% EN EL COLEGIO NO SE SEPARAN RESIDUOS (BASURA).

54% LA LUZ DEL AULA SE QUEDA ENCENDIDA, SIN NADIE EN CLASE.

 

 

 

 

POR UNA ESCUELA SOSTENIBLE, POR UN MUNDO MEJOR

Un año más continuamos con un proyecto precioso, convertir nuestro centro en una escuela sostenible, dónde nuestros alumnos aprendan a valorar los recursos naturales, comprendan que hay que hacer un correcto uso de ellos e intentar, entre todos, cuidar un poquito más nuestro entorno y nuestro planeta.

En el centro ya se han llevado a cabo diferentes acciones en cuanto a residuos:

     - Contamos con una cadena de reciclado de papel.

     - Se han realizado actividades para mejorar la limpieza de los patios.

     - Tenemos contenedores amarillos para reciclar los bricks de los desayunos.

     - Fomentamos el uso de fiambreras en vez del papel de aluminio…

 

Vamos a continuar con nuestras acciones en el centro y para seguir mejorando la limpieza de patios, disfrutar del juego sin deteriorar el medio ambiente y fomentar el trabajo en equipo. Vamos a asignar eco- patrullas las cuales se encargarán de recoger con unas pinzas los residuos que no estén depositados en las papeleras.

Se realizará un horario para dicha actividad para los cursos de 3º a 6º de primaria y participarán sólo aquellos alumnos que se ofrezcan de forma voluntaria.

Este curso queremos abordar dos temas más: agua y biodiversidad. Queremos hacer ver a nuestros alumnos que el agua es un recurso importantísimo que hay que saber cuidar, y queremos seguir con nuestro huerto escolar. Esperamos contar con vuestra colaboración y que, entre todos, con pequeñas acciones, mejoremos el futuro de todos nuestros peques.

 

GRUPO DE TRABAJO ESCUELAS SOSTENIBLES.

Adjuntos:
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